Um eine ganzheitliche Aussage zu den Lebensbedingungen in einem Fließgewässer zu treffen, können unterschiedliche Fachbereiche bzw. Untersuchungsmethoden herangezogen werden:

• Bestimmung biologischer Gewässergüte

  Anhand ausgewählter Zeigerarten, die die Schülerinnen und Schüler im Fließgewässer fangen und bestimmen, kann eine Langzeitaussage zu den Bedingungen im Ökosystem (unter anderem Wasserqualität) getroffen werden. Für das Arbeiten am Fließgewässer stehen Ihnen Bestimmungsliteratur und Bestimmungsschlüssel, diverse Kescher und gut transportierbare Koffer mit folgendem Inhalt zur Verfügung: Federstahlpinzetten, Ausleseschalen, Sammelgefäße, Becherlupen/ Lupen und Thermometer sowie pH-Teststreifen.
  Zeitbedarf: mind. 2-3 h
  Klassenstufe: ab 3

• Ermittlung chemischer Gewässergüte

  Mit Hilfe einer chemischen Gewässeranalyse können die Ergebnisse der biologischen Gewässergüte-Bestimmung sinnvoll ergänzt werden. Dazu stehen Ihnen unter anderem das Aquamerck-Kompaktlabor (zur Bestimmung des Amonium-, Nitrit-, Phosphat- und Sauerstoffgehalts sowie der Carbonat- sowie Gesamthärte), oder vergleichbare Wasseranalysekoffer sowie Teststreifen zurNitratbestimmung zur Verfügung.
  In diesem Zusammenhang kann auch auf die Herkunft bzw. die Einträge der nachgewiesenen Inhaltsstoffe eingegangen werden. 
  Zeitbedarf:  mind. 2-3 h
  Klassenstufe: ab 9

• Analyse der Gewässerstrukturgüte
  

  Durch Nutzung eines standardisierten Erfassungsbogens können die Schülerinnen und Schüler kriteriengestützt Aussagen zur Struktur/ vorherrschende Bedingungen des Ökosystems treffen und bewerten. Dadurch kann auch die Einflussnahme des Menschen herausgearbeitet werden.
  Zeitbedarf: 1 h
  Klassenstufe: ab 7

  

• Untersuchung weiterer Parameter

  Mit Hilfe entsprechender Messgeräte können die Schülerinnen und Schüler die Wassertemperatur, den pH-Wert, die Fließgeschwindigkeit und die Leitfähigkeit erfassen. Das Bild zeigt einen Fließgeschwindigkeitsmesser

• Fließgewässerlehrpfad
  

  Direkt im Zentrum von Adelsheim, beim Zusammenfluss von Kirnau und Seckach, wurde ein aus 8 Tafeln bestehender Lehrpfad angelegt, der das thematische Arbeiten der Schülerinnen und Schüler sinnvoll ergänzen kann.